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    每每談起汕頭本地的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)，我總會想起一個人。他是我朋友的朋友，雖不是高富帥，但也確實有一定家底。此人目光長遠(yuǎn)，在整個中國互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂之后，他大手一會，帶著幾十萬和不到十人沖入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，做了一個給本地企業(yè)推廣品牌的網(wǎng)站。商業(yè)模式簡單，只收廣告費。話說回來，在那個年代，乃至今天，多少網(wǎng)站還不是還在靠廣告費在生存么？說回該朋友的朋友，在創(chuàng)業(yè)那幾年，四處奔波，許多人場合都可以看到他的身影，由于長袖善舞，也結(jié)交了不少企業(yè)老板，礙于交情還是在他的網(wǎng)站登了廣告。奈何交情熬不過行情，最后由于網(wǎng)站的推廣實在非常有限，就是加上線下雜志進(jìn)行彌補(bǔ)，對于企業(yè)的廣告效果還是無法讓人滿意。就這樣熬了幾年，最終倒閉了。

　　

　　其實我想說的內(nèi)容跟上面所說的內(nèi)容并無關(guān)系，我不想去談他的企業(yè)經(jīng)營、不想去談他的商業(yè)模式、甚至不想去談他到底應(yīng)該怎么做。因為這些無濟(jì)于事，我只是想說，他是一個好學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗者。所以前面說他失敗了，后面來談?wù)勊�的好學(xué)。

　　

　　有朋友曾這樣評價這個創(chuàng)業(yè)者：“這個人很傻，啥都不懂就去搞互聯(lián)網(wǎng)，那是燒錢的行業(yè)。”我也覺得他很傻，但是后來我發(fā)覺我在很多培訓(xùn)的場合都可以看到他。所以我想他至少是很傻很認(rèn)真。于是我跟他聊，問他為何參加那么多培訓(xùn)，他說：“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展太快了，很多東西日新月異，不學(xué)就會被淘汰了�，F(xiàn)在又運營這一個公司，不學(xué)管理運營，怎么做得好？”我想那倒也是，互聯(lián)網(wǎng)知識、商業(yè)知識、管理知識……作為一個進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)或者電子商務(wù)的老板，要學(xué)的東西實在太多了。然而，當(dāng)他的公司倒閉后，我才發(fā)現(xiàn)他所學(xué)的東西并沒有改變他的命運。知識改變命運這句話，如果對他成立的話，那倒不如當(dāng)初不學(xué)的好。

　　

　　或許每個現(xiàn)在正奮戰(zhàn)在互聯(lián)網(wǎng)的人身邊都會有這樣的案例。如果考慮到對社會或者行業(yè)的正面的影響，我們似乎應(yīng)該多宣傳一些因為好學(xué)而在互聯(lián)網(wǎng)成功的案例。然而，我希望對于信奉知識改變命運的人說一句，知識改變命運之前，首先改變的是你。只有知識改變了你，并被你所能運用，這樣的知識才能真正把你的命運往好的方面改。不然最后的結(jié)果可能就像一對從前如膠似漆的男女最后反目成仇般，知識沒有幫助你，你卻也埋怨起知識。

　　

　　我們在學(xué)習(xí)知識或者幫助別人學(xué)習(xí)知識之前，首先要了解人對于知識的學(xué)習(xí)是怎樣的過程。幾乎每個人都經(jīng)歷了學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，在這個階段，評價你學(xué)習(xí)結(jié)果好壞的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是通過一次次考試來獲得的。悲劇的是幾乎中國所有考試，包括一些號稱實操的考試，都是一個標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣造成了的結(jié)果不僅是我們經(jīng)常說的扼殺創(chuàng)造力，還有就是你對知識掌握程度只是到達(dá)知道，并把知道說出來就完。所以中國式教育教出來的學(xué)生最后都知道是什么，但并不知道為什么。

　　

　　是什么和為什么是有巨大區(qū)別的。比如勾股定理，我想很多人都知道勾3股4弦5，但問題是為什么會是這樣？估計就很多人讀說不出來了，而能把這個答案說出來的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生了。其實我們還可以從另一個角度來解讀。其實人的天性對于信息時遲懷疑態(tài)度的，但是，現(xiàn)在很多培訓(xùn)和教學(xué)奉承的以師為尊。老師說的你必須承認(rèn)是對的。這就在信息接收的開始階段就先被扼殺了。學(xué)生不能懷疑，不能問為什么，只能記住老師說的，結(jié)果走出教室就忘了。

　　

　　從是什么到為什么，然后必須有怎么辦？現(xiàn)在很多培訓(xùn)人性化了，老師講完會給學(xué)生提問，你有機(jī)會去思考或者提問為什么。但是這還是欠缺的。當(dāng)然，必須先說明的是這種欠缺不能完全是培訓(xùn)承辦單位或者講師的錯，反而是學(xué)生的錯。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)是受單位委派，那便是單位的錯。我以前接觸很多參加了外派學(xué)習(xí)企業(yè)員工，常常培訓(xùn)之后他們說：“老師說得真對！”“我這下弄明白我為什么之前一直沒做好了！”可見培訓(xùn)之后對他們而言收獲頗豐。但是過了一段時間后，再見到他們，談到關(guān)于培訓(xùn)的內(nèi)容，他們中的許多人會失望的表示：“沒用上！”久而久之，企業(yè)也好，學(xué)生也罷都對培訓(xùn)產(chǎn)生了抵觸。因為就是培訓(xùn)時覺得很有用的東西，結(jié)果回到實際運用的時候發(fā)現(xiàn)不知道怎么辦了。這樣的培訓(xùn)還有用嗎？

　　

　　總而言之，我們必須認(rèn)識到，我們學(xué)任何東西都有這么一個過程，就是知道-了解-明白。知道是聽說來的，了解是思考來的，明白是運用來的。沒有一個完整過程的學(xué)習(xí)，最后結(jié)果可能會遭遇到開篇所講那位朋友的窘境。學(xué)再多，知識還是沒有改變你失敗的命運。

　　

　　隨著汕頭電子商務(wù)迎來發(fā)展的大好時機(jī)，相信很多企業(yè)會有人才需要接受培訓(xùn)的提升的需求。盲目的培訓(xùn)帶來的不但是學(xué)習(xí)無用，更會打擊企業(yè)和員工的積極性。所以寫此文的目的，只是希望無論是任何機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)活動，還是企業(yè)或個人參加培訓(xùn)時可以借鑒。

 

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