寫(xiě)在前面：
當(dāng)你還在母體中，聽(tīng)力能力具備后，聽(tīng)到音樂(lè)的旋律就會(huì)輕輕蠕動(dòng)甚至嘗試“發(fā)聲”;
當(dāng)幼小的你還不懂“音樂(lè)”是何物時(shí)，也會(huì)在歡快音符之下快樂(lè)的咿咿呀呀。
終于，你長(zhǎng)大到可以正式的和音樂(lè)“認(rèn)識(shí)”一下了，在音樂(lè)課上，看著老師認(rèn)真彈奏，跟著老師的節(jié)奏句句合唱，卻感受不到曾經(jīng)的愉悅，你被告知，這是一門(mén)課程，不太重要的課程，后來(lái)看著這個(gè)課程被其他更重要的課擠占……
最后，音樂(lè)對(duì)你而言成了一種不遠(yuǎn)不近的存在了。
喜歡音樂(lè)是人類(lèi)的天性，而在中國(guó)的音樂(lè)教育體制下，音樂(lè)的魔法被大大削弱了，在這樣的背景下，天使音樂(lè)誕生了。今天做客小西訪談的是天使音樂(lè)創(chuàng)始人張文靜。在她眼中，音樂(lè)最能夠滋潤(rùn)人的靈魂，天使音樂(lè)身上，承載著民族的幸福。
音樂(lè)課不應(yīng)該是“技能課”
在創(chuàng)辦天使音樂(lè)之前，張文靜有著穩(wěn)定的公職，同時(shí)經(jīng)營(yíng)著一些其他生意，有足夠的錢(qián)和享受生活的時(shí)間。創(chuàng)辦天使音樂(lè)以后，她放棄公職，像一個(gè)普通的創(chuàng)業(yè)者一樣，出差、熬夜、打磨產(chǎn)品、聚攏人才、尋求投資、頂住質(zhì)疑、承受壓力......
這一切付出歸結(jié)于張文靜想改變中國(guó)音樂(lè)教育模式體系，建立中國(guó)自己的音樂(lè)課程品牌和智能樂(lè)器品牌的情懷，但在此之前，最初的創(chuàng)業(yè)契機(jī)是因?yàn)椋核且粋�(gè)母親，一個(gè)感受到了音樂(lè)教育痛點(diǎn)的母親。
張文靜的孩子是一名“琴童”，但是其在學(xué)琴的過(guò)程中遇到了諸多問(wèn)題，文前也提到過(guò)，在學(xué)校中的音樂(lè)課程并未受到重視，除此之外，在青島(張文靜的家鄉(xiāng))她找不到專(zhuān)業(yè)的老師也買(mǎi)不到專(zhuān)業(yè)的樂(lè)器，在這個(gè)過(guò)程中浪費(fèi)了大量的時(shí)間、經(jīng)歷和金錢(qián)，即便這樣，孩子仍然感受不到學(xué)琴過(guò)程中的快樂(lè)，甚至不愿意練，很痛苦。
從想解決孩子的問(wèn)題，到想解決眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題，再升華到想解決民族幸福和音樂(lè)之間的問(wèn)題，天使音樂(lè)這作為一家素養(yǎng)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，它在做三件事：
1.音樂(lè)課程改革，聯(lián)合教育部、中央音樂(lè)學(xué)院打造中國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)課，全面提升孩子的綜合音樂(lè)能力，審美能力和幸福指數(shù)。
2.研發(fā)智能樂(lè)器，從智能鋼琴開(kāi)始，到智能架子鼓、吉他、古箏……以培養(yǎng)孩子興趣為前提，記錄音樂(lè)學(xué)校軌跡，展示音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而調(diào)整音樂(lè)學(xué)習(xí)策略。
3.搭建音樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)，以信息化的手段降低音樂(lè)教師教學(xué)門(mén)檻的同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)課程，優(yōu)化偏遠(yuǎn)地區(qū)師資，弱化教育資源不平衡問(wèn)題。
天使音樂(lè)在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)，張文靜表示，音樂(lè)的學(xué)習(xí)目的不一定是為了考級(jí)，而是為了在音樂(lè)中獲得快樂(lè)，“音樂(lè)課不應(yīng)該是一種技能課，更應(yīng)該是素養(yǎng)課，孩子在彈奏的過(guò)程中有所理解，有所創(chuàng)造，而不是拘泥于固定的指法、曲風(fēng)甚至標(biāo)準(zhǔn)的表情，更應(yīng)該是一種自由感受前提下的快樂(lè)，進(jìn)而獲得的音感樂(lè)感的提升”。
天使音樂(lè)所做的，實(shí)際是一種“喚醒”。
為中國(guó)音樂(lè)打一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”
張文靜一定不是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育痛點(diǎn)的母親，在我國(guó)，音樂(lè)課程體系、音樂(lè)教育體系是一個(gè)非常“傳統(tǒng)”的存在，想要改變勢(shì)必需要勇氣和實(shí)力。張文靜此前在教育行業(yè)深耕了16年以上，在深刻而豐富的行業(yè)積累、社會(huì)資源積累的基礎(chǔ)上，她成為了第一個(gè)吃螃蟹的人。
相比創(chuàng)業(yè)初期的錢(qián)和人的難題，“創(chuàng)造新的東西”成了張文靜團(tuán)隊(duì)最大的難題，因?yàn)樘焓挂魳?lè)所經(jīng)歷的過(guò)程是沒(méi)有先例可循的，從2015年9月份啟動(dòng)，到2016年1月上線，這個(gè)看似迅速的過(guò)程背后是長(zhǎng)達(dá)三年的“驗(yàn)證”。從課程的開(kāi)放到模式的驗(yàn)證，包括商業(yè)模式的驗(yàn)證，在青島，天使音樂(lè)有了十多家合作學(xué)校，它的估值也在一年之間翻了十倍，備受資本追捧。
幸運(yùn)的是，天使音樂(lè)的情懷和努力所展現(xiàn)的實(shí)力，獲得了教育部的支持，目前，天使音樂(lè)的課程研發(fā)在教育部以課題的形式立項(xiàng)，除了之前引入的中央音樂(lè)學(xué)院的聯(lián)合開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)以外，教育部也整合了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，比如知名的教育專(zhuān)家和名校音樂(lè)教師等參與課程和軟件的開(kāi)發(fā)，使得整個(gè)課程在具備專(zhuān)業(yè)高度的同時(shí)更適合教學(xué)。
此外，在云平臺(tái)和硬件層面，天使音樂(lè)同洛可可工業(yè)設(shè)計(jì)、樂(lè)視鋼琴的等國(guó)內(nèi)頂尖設(shè)計(jì)制造團(tuán)隊(duì)研發(fā)合作，也最大程度上確保了天使音樂(lè)的軟硬件產(chǎn)品質(zhì)量。而為了保證課程體系的高效和實(shí)用性，天使音樂(lè)也和中央音樂(lè)學(xué)院以及其他知名大學(xué)通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)的形式，把成熟的內(nèi)容體系通過(guò)教師培訓(xùn)的形式推進(jìn)落地投入實(shí)踐。
張文靜表示：“雖然天使音樂(lè)目前是一家創(chuàng)業(yè)公司，但仍會(huì)秉承一個(gè)‘ 最優(yōu)合作’標(biāo)準(zhǔn)。”天使音樂(lè)在與行業(yè)內(nèi)最拔尖的資源機(jī)構(gòu)合作，包括在選擇投資機(jī)構(gòu)的時(shí)候，也會(huì)以“融智”的標(biāo)準(zhǔn)去引入投資，力求通過(guò)持續(xù)的高質(zhì)量投入，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的迭代升級(jí)，優(yōu)質(zhì)的課程、硬件、培訓(xùn)均可實(shí)現(xiàn)盈利轉(zhuǎn)化，而同時(shí)，盈利的部分會(huì)繼續(xù)用于投入，做更完美的產(chǎn)品。
目前，天使音樂(lè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：“我們可以不做世界五百?gòu)?qiáng)，但是我們希望能做五百年的企業(yè)，為中國(guó)的音樂(lè)，做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。”
對(duì)于現(xiàn)在而言，把課程體系、平臺(tái)和硬件完善，走進(jìn)校園，是天使音樂(lè)的短期目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，天使音樂(lè)希望給社會(huì)一個(gè)交代，在張文靜心里，她希望通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力，把天使音樂(lè)變成一個(gè)民族品牌，讓音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)融入人們的靈魂。
推薦閱讀
為了創(chuàng)“現(xiàn)金流管理”的業(yè)，他曾自斬現(xiàn)金流
小西訪談室 第308期 關(guān)于報(bào)銷(xiāo)，你希望是怎樣? 將一大摞發(fā)票甩在老板桌子上：“老娘墊的錢(qián)，快給我報(bào)銷(xiāo)!” 然而，現(xiàn)實(shí)中的報(bào)銷(xiāo)場(chǎng)景諸如此類(lèi)：>>>詳細(xì)閱讀
本文標(biāo)題：其實(shí)，天使音樂(lè)在“喚醒”民族幸福感。
地址：http://www.sh-jijian.com/a/shehui/299815.html
網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)