菲利普·阿爾維達 （Phillip Alvelda）是MobiTV的創(chuàng)始人及前任首席執(zhí)行官，但他最近把精力放在了他設立的威斯敏斯特教育學院上（Westminster Institute for Science Education）。阿爾維達在這個學院里教中學生學習基礎的編程。在課程中，他使用了iPad。
阿爾維達曾在麻省理工學院、加州理工學院、美國宇航局和高科技初創(chuàng)公司學習和工作，他現(xiàn)在想要解決的卻是小學、初中和高中的科學教育水平下滑的問題。他說，如今的學校教孩子的并不是“真正意義上的科學課，而更像是科學史以及其他人的概念。”
阿爾維達的學院的宗旨是，讓青少年用21世紀的工具了解創(chuàng)造性探索的威力。他教的課程就使用了iPad（他說這是21世紀的數(shù)字工具，比大多數(shù)學校可以買得起的、能提供類似功能的設備便宜得多）和一個名為Codea的應用。這個應用讓你可以在iPad上使用Lua編程語言開發(fā)游戲和項目。阿爾維達（與Codea沒有利益關系）說Codea“非常強大”，非常適用于簡單編程教學。他認為當學生成年開始工作時，編寫簡單的代碼是一項必要的技能。
編程應用Codea（騰訊科技配圖）
Codea去年十月在蘋果應用商店App Store推出，價格為7.99美元。其開發(fā)者西麥·納斯洛斯基（Simeon Nasilowski）住在澳大利亞，他說他設計這個應用時從來沒有想到它會在教育環(huán)境中使用。
納斯洛斯基開發(fā)Codea主要是為了自己方便，因為他是一個程序員，有些時候想寫一些代碼，但電腦又不在手邊，如果他突然有了靈感，他就可以用Codea寫在iPad里。Codea不僅使用方便，而且也是提供了良好的編程互動模式，它能夠簡化一些不必要的復雜狀況。
這種簡單性和互動性使得像Codea這樣的應用和像iPad這樣的工具大大吸引了阿爾維達和其他前瞻性思維的教育工作者。 用它來教孩子們學習編程不僅價格低廉，而且十分簡單。此外也不需要開發(fā)許可證或大量資金。但是，盡管有種種好處，蘋果公司對某些類型的編碼應用還是持反對態(tài)度。
蘋果的限制
Codea確實通過了App Store的核查過程 ——蘋果關于應用不能包含任何非蘋果的可執(zhí)行代碼的規(guī)定去年有所放松�，F(xiàn)在它只是不允許應用包含可的可執(zhí)行代碼。其他的一些編碼應用也像Codea一樣獲得了批準。
在iPad上編程（騰訊科技配圖）
Codea 自10月以來已獲得了2.5萬次下載，但就在上周，蘋果公司聯(lián)系了納斯洛斯基，讓他關閉應用的代碼共享功能。這真是非常令人失望。但不只是Codea遭受到這樣的待遇。更加廣為所知的一件事是，蘋果在2010年拒絕了Scratch，由麻省理工學院媒體實驗室開發(fā)的一個很受歡迎的兒童編程應用。它被拒絕的原因是蘋果如今已經(jīng)放寬的規(guī)定——禁止包含任何非蘋果的可執(zhí)行代碼。
蘋果很介意Codea 和Scratch的“社區(qū)導向”性質，比如共享項目的能力等等。麻省理工學院媒體實驗室的學習研究教授，Scratch的創(chuàng)建者米切爾·雷斯尼克（Mitchel Resnick）認為分享是學習過程中的關鍵要素。
當然，沒有iPad應用的Scratch仍然發(fā)展得很好，而且成為教育工具也不是蘋果的職責。沒有雷斯尼克和阿爾維達想看到的應用，像iPad這樣的設備也有大量方式可以成為發(fā)揮創(chuàng)造力、學習和提升工作效率的工具。但考慮到史蒂夫·喬布斯對文藝和技術的結合的熱愛，它可以做得更好一些。
“iPad在其他很多方面都是很好的創(chuàng)造性工具——寫生、車庫樂隊等等，這種例子數(shù)不勝數(shù)” 阿爾維達說， “但你卻不能用它來做出色的科技項目，這不是很奇怪嗎？”
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