2019年，為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》(國辦發(fā)〔2017〕95號(hào))精神，落實(shí)《教育部高等教育司關(guān)于公布有關(guān)企業(yè)支持的2018年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單的函》(教高司函〔2019〕12號(hào))的要求，編程貓先后與多所國內(nèi)知名高校達(dá)成產(chǎn)學(xué)合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合。5月17日，編程貓與華南師范大學(xué)的簽約授牌儀式圓滿成功，9月至10月，編程貓與山東大學(xué)、北京郵電大學(xué)、四川師范大學(xué)的簽約授牌儀式也順利舉辦。編程貓向來高度重視青少年編程教育的師資缺乏問題，助力高校人才培養(yǎng)，目的是為未來三到五年的編程教育師資做一些貢獻(xiàn)。
圖 1-編程貓與山東大學(xué)(左上)、北京郵電大學(xué)(右上)、華南師范大學(xué)(左下)、四川師范大學(xué)(右下)舉辦簽約授牌儀式
與高校聯(lián)合建設(shè)實(shí)踐基地，編程貓與山東大學(xué)、北京郵電大學(xué)、華南師范大學(xué)、四川師范大學(xué)分別打造“山大創(chuàng)客空間——編程貓實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)”與“創(chuàng)意編程工坊聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“北京郵電大學(xué)——編程貓產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地”、“華南師范大學(xué)——編程貓產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地”、“基于編程貓的師范生編程能力培養(yǎng)與提升”協(xié)議。這類產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目旨在融合校企雙方的理念和平臺(tái)資源，探索怎樣將教師培養(yǎng)工作做得更好，“形成一套可以推廣的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革實(shí)施方案，培養(yǎng)出優(yōu)秀的編程教育師資，同時(shí)也可以吸引優(yōu)秀的畢業(yè)生到編程貓實(shí)習(xí)或者工作。”編程貓高級(jí)教研總監(jiān)陳珊博士在簽約合作儀式上談到了編程貓對(duì)于項(xiàng)目合作的設(shè)想。依托師范院校輻射中小學(xué)，讓編程教育在基礎(chǔ)教育階段普及，是推動(dòng)少兒編程教育事業(yè)發(fā)展的重要一步。
完善師資培訓(xùn)系統(tǒng)是編程貓開展校企合作的重要目標(biāo)。“我們要完成人工智能教育的普及，核心工作是完成師資的共建，怎么讓老師懂得教，讓老師會(huì)教，讓老師的整個(gè)教學(xué)體驗(yàn)更好。中國的編程教育如果有一天發(fā)展的很好，一定是因?yàn)榍f萬的中小學(xué)生在校內(nèi)得到非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”編程貓聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO李天馳在最近的2019全國中小學(xué)人工智能教育大會(huì)上講述了對(duì)編程教育師資問題的見解。
圖 2-編程貓“AI雙師”圖示
為解決中小學(xué)編程教育師資不足的困難，除了與多所高校開展產(chǎn)學(xué)合作、培養(yǎng)未來人才之外，編程貓推出了“AI雙師”編程教育公立進(jìn)校解決方案。“AI雙師”由AI學(xué)習(xí)引擎、線上老師、課堂老師三方面組成。編程貓研發(fā)的AI學(xué)習(xí)引擎能夠?yàn)閷W(xué)生智能匹配練習(xí)、實(shí)時(shí)批閱與答疑，給同一個(gè)課堂上的不同個(gè)體打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)程，達(dá)成最佳課堂體驗(yàn)。
簽約開展系列產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，編程貓希望在合作中充分發(fā)揮校企雙方的自身優(yōu)勢(shì)，探索產(chǎn)學(xué)研一體化之路，培養(yǎng)建設(shè)科技強(qiáng)國的未來人才。編程貓已經(jīng)積累用戶3147萬，進(jìn)校11500所，建立線下教育合作中心600多所，作為少兒編程行業(yè)的頭部企業(yè)，編程貓正在積極地為未來的編程教育師資儲(chǔ)備做出貢獻(xiàn)。
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本文標(biāo)題：培養(yǎng)優(yōu)秀師資 編程貓與多家高等院校簽約協(xié)同育人
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